12月10日，在中国国际减贫中心、世界银行、联合国粮食及农业组织等七家机构联合主办的2025年全球减贫伙伴研讨会上，《人工智能STEAM创客模式科教减贫——浙江省慈溪市川、鄂、皖帮扶案例》从众多项目中脱颖而出，荣获联合国第六届全球减贫最佳案例，系宁波市唯一。

自2023年以来，慈溪市科协以科教帮扶为切入点，精准对接四川省布拖县、湖北省蕲春县、安徽省禹会区三个结对帮扶地区，联合实施“人工智能STEAM创客模式”科教减贫项目。该项目直面欠发达地区乡村学校普遍存在的教育基础设施薄弱、科教资源匮乏、师资短缺等发展瓶颈，致力于通过“硬件筑基、课程赋能、科普拓展”的系统化方案，探索出一条以科技教育促进教育公平、阻断贫困代际传递的可持续路径。

一、精准投入，夯实科教基础设施根基

慈溪市科协在赴结对地区开展工作交流时发现，当地学生对当前热门的人工智能等科技创新成果十分感兴趣，但因为硬件设施缺乏，软件配套不足，没有实践操作的机会。以四川省布拖县为例，该县现有学校64所，具备科技活动条件的仅有5所，占比7.8%，整体科教水平远低于四川省平均。而湖北省蕲春县部分乡村学校的实验器材仅维持在“达标”水平，硬件缺失成为制约青少年科学素养提升的首要障碍。针对这一现状，慈溪科协坚持“需求导向、精准援建”的原则，先后在布拖县依撒中学援建了校园科技馆，在蕲春县实验小学、禹会区朝阳路第一小学捐赠建设了人工智能STEAM创客实验室。这些场馆不仅配备了投影、计算机、白板等基础教学设备，还根据各校特点，配置了包括开源编程电子模块、人工智能机器人套件、3D打印机、虚拟现实（VR）设备在内的一系列前沿科教器材，将先进的科技学习环境直接送到了学生身边，为项目开展奠定了坚实的物资基础，累计投入资金超过50万元。

二、课程赋能，激发学生创新思维活力

“STEAM创客教育”融合了科学、技术、工程、艺术和数学五大领域，能有效弥补传统教育中对兴趣和动手能力培养不足的问题。慈溪市科协联合高校和教育机构，开发适合受援学校的STEAM课程体系，内容涵盖基础科学知识、编程基础、机器人设计与制作等，可以满足包括人工智能、物联网、智能硬件、机器人、编程、3D打印等方面的课程创新。该帮扶项目并未采取“一刀切”的捐赠模式，而是注重课程的本地化适配与动态优化。蕲春县实验小学帮扶项目中，发现该校学生对3D打印兴趣浓厚、需求突出，慈溪市科协迅速响应，在10台3D打印机的基础上追加采购捐赠了三维建模软件、云平台模型库等3D建模技术软硬件资源。如今该校的3D打印课程已实现常态化，成为了学校特色教育的亮点。为更好地推动人工智能前沿科技的教学实践，慈溪市科协还搭建了资源共享平台，邀请宁波大学科学技术学院的专家围绕机器学习、课程设计等教学需求，为当地学校的教师开展专题培训，培训内容涵盖项目式教学方法、课程设计思路等，帮助教师掌握创新教学方式。并依托智慧教育云平台，开展远程教学督导，对学校的教学过程进行实时指导和反馈，确保教学活动的顺利开展。

三、拓展阵地，营造全民科普创新氛围

为持续扩大科技对减贫帮扶的影响力，将科技帮扶从校园科教延伸到社会科普，慈溪市科协与禹会区科技和工业信息化局携手合作，共同举办了“全国科技活动周·科普知识PK对抗赛”活动。活动以线上PK的形式展开，打破了时间与空间的限制，为“慈禹”两地市民搭建起一个便捷、高效的科普知识交流与竞技平台。竞赛内容丰富多样，涵盖了自然科学、前沿科技、生活常识等多个领域，成功汇聚了逾万名科普爱好者同台竞技。通过科普知识的较量，市民们进一步学习和了解各类科学知识，激发了全民对科学的兴趣与热情，科普知识得到广泛传播。随着科普实践的纵深推进，两地市民通过浸润式体验，实现了从知识消费者到创新协同者的转变，持续放大科技影响力的辐射效应。

科教减贫是实现教育公平、阻断贫困代际传递的重要突破口。慈溪市科协将科技教育注入与四川布拖县、湖北蕲春县、安徽禹会区三个结对地区的帮扶行动中，以“人工智能STEAM创客模式”为载体，从“0”起步，普及教学终端、重构课堂生态、营造科普氛围，推动结对地区青少年科学素养提升与区域经济协同发展，为全球减贫事业贡献了具有借鉴意义的中国基层智慧与实践范例。未来，慈溪市科协将继续深化这一模式，为探索可持续的科教减贫路径、助力共同富裕提供更多力量。