6月15日，东南大学生物科学与医学工程学院副教授、全国科学调查体验活动指南编写组专家叶兆宁受邀来宁波做《以科学调查体验活动深化青少年科技教育发展的实践策略》专题讲座，全市开展科学调查体验活动乡村学校教师代表近四十多人在象山教科研中心聆听了报告。

叶教授穿着简单、大气，一件深蓝色T恤，一条牛仔裤，讲起课来脸带微笑，充满亲和力，思路清晰，深入浅出，娓娓道来，令听众如春风拂面。她通过解读青少年科学调查体验活动的教育目标、活动资源、教学方式、评价方式，以及2024年度活动组织和实施的新要点和流程，帮助科技辅导员理解青少年科学调查体验活动的价值和意义，了解活动的跨学科性、实践性和开放性；通过具体活动主题和案例的分析，阐明科学调查、科学实验和体验活动的学习方式和育人方式，帮助科技辅导员了解2024年度新主题的设计思路和实施策略；最后在分析活动的具体组织、管理和实施的基础上，解读通过青少年科学调查体验活动促进中小学科技教育普及和深化的路径与方法，深入探讨在新时代“双新”和“双减”背景下如何助力青少年科学调查体验活动推动中小学，尤其是农村地区中小学科技教育的长足发展。

参加此次培训及交流活动的有各校的科学老师、综合实践老师、语文老师和班主任，大家来自不同学科，但对科学调查体验活动有不同程度的认识。听着叶教授的讲课，大家听得很认真。整整一个上午，几乎没人离开过会场。虽是周末，但是大家脸上的表情却是愉悦的。

活动的第二部分，是学员分享案例。来自象山县番头小学的王佳颖老师分享了《“渔”你乡随--石浦渔文化知多少综合实践活动》，涂茨镇中心小学的陈亚丹老师介绍了《象山城区共享单车使用现状调查的实践活动》。叶教授对这两个案例在充分肯定的基础上，提出了改进的意见和建议，引发了大家思考和共鸣。

在原先的认知中，青少年科技创新是高不可攀的，综合实践、语文、班主任老师似乎跟科学调查、科学创新不沾边。但是，听了讲座之后，大家发现“青少年科学调查体验活动”是近在咫尺的，是实在可行的。